内容简介
作者简介
目录
目录
第一章 教师行为指标体系的前提研究
一 研究目的与价值
(一)研究目的
1.借势深化课程改革的机遇优化教师行为
2.教师专业成长需要教师行为指标体系的支撑
3.建构一套有理有力的教师行为评价指标体系
(二)研究价值
1.理论价值
2.实践价值
二 研究内容与方法
(一)研究内容
1.教师组织行为评价指标体系的建构
2.教师管理行为评价指标体系的建构
3.教师课程行为评价指标体系的建构
4.教师教学行为评价指标体系的建构
5.教师教育技术行为评价指标体系的建构
(二)研究方法
1.文献法
2.准量表编制
3.指标建构法
4.德尔菲法
5.统计分析法
三 文献综述
(一)教师行为的概述性研究
1.中国学者对教师行为系统研究的起始
2.教师行为的深化研究
(二)教师五大行为的研究
1.教师组织行为的研究
2.教师管理行为的研究
3.教师课程行为
4.教师教学准备行为
5.教师课堂教学行为
6.教师教学反思行为
7.教师现代教育技术行为
(三)文献述评
第二章 教师组织行为评价指标体系的建构
一 研究架构
(一)教师组织行为的理解
(二)维度架构
1.教师自我认知行为维度
2.教师人际交往行为维度
3.教师对组织行为表征维度
二 指标体系的建构
(一)教师自我认知行为
(二)教师人际交往行为
(三)教师对组织本身的行为
三 准量表的修订
(一)教师自我认知行为子量表采集过程
(二)教师人际交往行为子量表采集过程
(三)教师对组织的行为倾向子量表
四 指标体系的检验与因子命名
(一)样本采集
(二)数据处理与分析
1.教师自我认知行为评价子量表检验
2.教师人际交往行为评价子量表检验
3.教师对组织的行为评价子量表检验
五 教师组织行为评价指标的权重分配
(一)指标体系权重确定的步骤
1.建立层次结构模型
2.构造成对比较矩阵
3.计算权向量并做一致性检验
4.计算组合权向量并做组合一致性检验
(二)指标体系权重的确定
1.建立层次分析模型
2.构造判断矩阵
3.进行一致性检验
4.计算指标权向量
5.教师组织行为评价量表
第三章 教师管理行为指标体系的建构
一 研究架构
(一)教师管理行为的理解
1.教师对人的管理
2.教师对物的管理
3.教师对时间的管理
4.教师对空间的管理
5.教师对信息的管理
(二)研究工具
1.教师管理行为评价准量表的编制
2.教师管理行为评价指标相对重要性调查准量表的编制
(三)研究样本
二 教师管理行为评价指标体系验证过程
(一)教师管理行为评价预测卷的分析
1.项目分析
2.因子分析
(二)教师管理行为评价指标体系正式卷的分析
1.分量表的探索性因子分析
2.信度分析
3.效度分析
(三)教师管理行为评价指标的确定
(四)教师管理行为评价指标权重的建立
1.矩阵对偶法使用说明
2.一级指标权重的求解过程
3.二级、三级指标权重的确定
(五)教师管理行为评价指标体系
三 使用建议与补充
四 教师管理行为评价量表
第四章 教师课程行为指标体系的建构
一 研究架构
(一)教师课程行为的理解
(二)技术路线
二 教师课程行为准量表编制
(一)提取教师课程行为评价维度
(二)教师课程行为准量表预测
1.项目分析
2.信效度分析
3.主成分分析
(三)教师课程行为准量表分析
1.对“执行国家课程”维度各指标的分析
2.对“参与地方课程”维度各指标的分析
3.对“自主开发校本课程”维度各指标的分析
(四)确定教师课程行为评价指标
(五)确定教师课程行为评价指标权重
1.确定权重的方法
2.设置评价指标权重
(六)建构教师课程行为评价指标体系
三 结论与建议
(一)结论
(二)建议
四 教师课程行为评价量表
第五章 教师教学行为指标体系的建构
一 教师教学行为的理解与构成
二 教师教学准备行为评价指标体系的建构
(一)教师教学准备行为评价指标假设模型的建构
(二)《教师教学准备行为指标评分表》的统计分析
1.“对教学内容的准备”评分表
2.“与教学相关的人的准备”评分表
3.“与教学相关的其他事项的准备”评分表
(三)教师教学准备行为指标的最终确定
(四)教师教学准备行为评价指标权重的确定
1.教师教学准备行为一级指标权重值的计算
2.教师教学准备行为二级评价指标权重值的计算
3.教师教学准备行为三级评价指标权重值的计算
4.教师教学准备行为评价指标体系表
三 教师教学展示行为指标体系的建构
(一)教师教学展示行为指标体系的分类原则与构想
1.教师教学展示行为的基本理解
2.教师课堂教学行为指标体系分类预设
(二)教师课堂教学行为指标体系量表的制定与试测*
1.预测准量表编制
2.项目分析
3.因素分析
4.信度检验
5.效度检验
(三)量表测量及分析
1.分量表1——教师课堂教学基础行为量表
2.分量表2——教师课堂教学技艺行为
3.分量表3——教师课堂教学维持行为
4.指标体系的确立
(四)教师课堂教学行为指标体系权重配置
1.层次分析法
四 教师教学反思行为指标体系的建构*
(一)教师教学反思行为的理解
(二)教师教学反思行为指标体系预设
1.基本教学技能行为的反思
2.教学理性提升行为的反思
3.促进学生精神成长行为的反思
(三)教师教学反思行为指标体系量表的编制与测试
1.准量表编制
2.信度检验
3.量表测量及分析
4.指标体系的确立
(四)教师课后反思行为指标体系权重配置
1.确定专家评判指标体系
2.指标权重值的计算
五 教师教学行为三大评价量表
(一)教师教学准备行为指标评价量表
(二)教师课堂教学展示行为评价量表
(三)教师课后反思行为评价量表
第六章 教师教育技术行为指标体系的建构
一 教师教育技术行为量表的编制
(一)研究架构
1.教师技术认知行为
2.教师技术运用行为
3.教师的技术创新行为
(二)量表的总体结构
二 教师现代教育技术行为指标体系的建构
(一)量表测量的过程
(二)数据的分析与处理
1.教师技术认知行为
2.教师技术运用行为
3.教师技术创新行为
4.教师技术行为评价指标体系构成的确立
三 教师技术行为指标体系的建构
(一)指标体系权重
(二)指标体系权重的呈现
四 教师现代教育技术行为指标评价准量表①
版权所有：中国社会科学出版社 备案序号： 京ICP备05032912号-1 地址：北京西城区鼓楼西大街甲158号 邮编：100720
客服中心
收藏
消息
反馈