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导言
一 学校、社会与文化
二 学校教育与教育
三 学校教育研究的价值
第一章 影响学校教育的基本因素分析
第一节 环境因素与学校教育
第二节 文化因素与学校教育
第三节 家庭因素与学校教育
第四节 教育因素与学校教育
第二章 中、美学校教育的思想渊源
第一节 美国学校教育的思想渊源
一 理性主义与学校教育
二 自然主义与学校教育
三 环境设置思想与学校教育
四 实用主义与学校教育
第二节 中国学校教育的思想渊源
一 伦理道德思想与学校教育
二 “尊师重教”思想与学校教育
三 “读书穷理”思想与学校教育
四 集体主义与学校教育
第三章 中、美学校教育的发展历程
第一节 现代美国学校教育的确立和发展
一 美国学校教育的改造
二 学校教育的追求：普及性与学术性的平衡
三 美国学校教育的体制性变革
第二节 现代中国学校教育的确立和发展
一 批判与改造：现代中国学校的尝试
二 借鉴与改造：现代中国学校的创建
三 困境与变革：现代中国学校教育的重建
第四章 美国学校教育的特征
第一节 美国学校教育的社会基础
一 美国学校教育的社会基础
二 美国学校教育的文化基础
三 美国学校的基本结构
第二节 美国学校教育的基本特征
一 个性化教育
二 开放式教育
三 务实型教育
四 规范式教育
第三节 美国学校教育特征分析
一 美国学校教育注重与政治、经济、文化的联系
二 美国学校教育注重为儿童发展提供开放的环境
三 学校教育也注重管理的有序性
第五章 中国学校教育的特征
第一节 中国学校教育的社会基础
一 中国学校教育的社会基础
二 中国学校教育的文化基础
三 中国学校的基本结构
第二节 中国学校教育的基本特征
一 自律型教育
二 书本型教育
三 应试型教育
四 规范式教育
第三节 中国学校教育分析
一 学校教育已经开放，但还存在一定的封闭性
二 学校教育有一定自主性，但还需要加强
三 学校教育有较强的整合性，但也有脱节现象
第六章 中国学校教育建设的思考
第一节 多维视野中的中国教育
一 多维视野中的中国家庭教育
二 多维视野中的中国幼儿园教育
三 多维视野中的中国学校教育
第二节 文化环境与学校教育的建设
一 美国文化环境对学校教育的影响
二 中国文化环境对学校教育的影响
三 中国学校教育应重视文化环境的建设
第三节 教育改革与学校教育创新
一 儿童创造力培养与学校教育创新
二 儿童独立性的发展与学校教育创新
三 知识性质与学校教育创新
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