中国社会变迁三十年的教育思考
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作者： 刘晖责任编辑： 冯春凤出版时间： 2018-08-01ISBN： 978-7-5203-0301-9字数： 388千字浏览人数： 205次所属分类： 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教育学
内容简介
作者简介
目录
目录
自序：三十而立
1985
试论汉代文教政策对中国科学发展的影响
1986
“传播”是教育学理论体系的逻辑起点
1987
马克思主义关于人的学说与教育思想的科学化
1988
建构我国多元课程体系试探
1989
教育与个体心理结构的调适
1990
社会化与个性化
1991
略论教育时空观的演变
1992
教育传播过程中的互动特征初探
1993
论社会主义市场经济条件下的高等教育市场
1994
论高等教育资源的合理配置
1995
（一）社会变迁对道德教育的挑战
（二）略论道德选择能力的培养
1996
教育传播过程中的互动特征再探
1997
广东省高等教育现代化的指标体系研究
1998
面向新世纪的学习战略
1999
论素质教育的研究路径
2000
简论广东高等教育大众化过程中的几对矛盾
2001
从《罗宾斯报告》到《迪尔英报告》
2002
广东与台湾高教大众化的发展模式：历史、政策、矛盾的比较
2002
用艺术改革我们的教育
2003
制度创新：为中国教育释放更大的发展空间
2004
论保护教育产权与优化教育资源配置
2005
论高等教育国际化与本土化的指向与内涵
2006
论大学文化的特征、嬗变与功能
2007
他们眼中的地方大学治理
2008
地方大学治理：特征、理念与模式
2009
区域高等教育治理的思考
2010
政策转变背景中的两岸教育交流与合作
2011
中国地方大学发展的回顾与反思
2012
大学文化宣言
2013
“以学生为中心”的地方大学本科教育改革的现状、问题及对策建议
2014
让历史启迪启发高等教育学的想象力
2015
论中国民间教育信仰的形成及其对国民性的形塑
2016
新中国教育学本土化历程举要
附录：读《顾准文集》断想
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