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本书基于对优质教育的诉求和新一轮基础教育课程改革的背景下，运用社会学、文化学、管理学等多学科相关理论，深刻论述了新时期课堂优质化的基本理论，追溯了课堂优质化的历史发展进程，透析了当前课堂优质化建设的现状，生成了课堂优质化的标准框架，并尝试运用学习型组织理论勾勒了课堂优质化的建设路径，初步建构了具有实践指向的课堂优质化的研究体系。 本书理论探讨与实践考察相结合，分析系统，论说有据，对当前教学论研究的焦点－－课堂进行多学科、多视角、多层次的透视、整合与重构，为课堂教学实践提供了理论参考框架和可行的实际操作模式。
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纪德奎，1971年生，黑龙江省齐齐哈尔人，2008年获得西北师范大学课程与教学论专业博士学位(师从李定仁先生)，现为天津师范大学副教授。主要研究方向为课程与教学论、课堂教学改革与教师教育等方面的研究。先后在《教育研究》、《高等教育研究》、《教育发展研究》、《教育科学》、《全球教育展望》、《教育科学研究》、《教育理论与实践》和《西北师大学报》（社会科学版）等核心期刊发表学术论文20余篇。
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