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前言
第一章 引论
一 研究背景
二 研究综述
三 目的与价值
四 思路与方法
第二章 地方课程开发现实扫描
一 为何走进宁夏灵武课改实验区
二 多元文化背景中地方课程开发现实扫描
三 归纳与分析
第三章 地方课程解读
一 涵义诠释：反思与重建
二 价值诠释：基于课程理论基础的分析
第四章 地方课程开发（一）
一 国外地方课程开发机制的几类模式及其启示
二 我国多元文化背景中地方课程开发机制的现实选择
第五章 地方课程开发（二）
一 课程资源的概念框架
二 多元文化背景中地方课程的资源形态
三 多元文化背景中地方课程资源的开发与利用
第六章 教师与地方课程开发
一 多元文化社会对教师专业素质的挑战
二 我国多元文化背景中教师多元文化教育态度的调查分析
三 我国多元文化背景中教师多元文化知能培养刍议
结束语
附录一 教师多元文化教育态度调查问卷
附录二 访谈提纲
附录三 国外多元文化背景中教师教学能力培养的探索及启示
附录四 论少数民族地区跨文化教师的培养
附录五 文化适应性教学探析
附录六 国外多元文化课程模式的演进及其启示
参考文献
后记
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