管理学

在本书的序言部分，我们想对下面三个问题做出回答：一是写这本书是基于何种愿望以及在写作过程中是基于何种假设？二是第五版中保留了上一版中哪些重要特色和内容？而又增加了哪些新内容？三是本书的写作及修订说明。 一、愿望和假设 每一位作者在动手写书之前，总是基于一种愿望与假设（不管是明确的还是隐含的），用以说明作者为谁而写、怎样写——写这本书的愿望以及作者在写作过程中贯穿了何种假设。我们写这本教科书主要有如下愿望和假设：（一）本书为谁而写本书主要是为准备从事管理工作或者已经在企业工作的人学习管理知识而写的，如经济类、管理类专业的大学本科生、研究生等，以及那些已经掌握管理技能而又想使自己的工作更加有成效的人和其他从事管理工作的人。（二）本书是怎么写的首先，教科书应该让教师好教，读者好学。目前，国内外管理学方面的读物和教科书应该说是应有尽有，但是，从我们从事《管理学》教学十几年的实践来看，要找到一本好的教科书确实不易。正是基于这一点，我们试图编写这样一本教科书。正因为如此，我们在本书的结构及编排上做了这样一种尝试：每篇的开头都有一扉页。在扉页上给出本篇各章的标题，这样做的好处是，使有经验的教师在授课时一目了然地了解本篇要讲的内容，便于教师抓住要点授课。每章的开头都说明了本章的学习目标。其目的是想告诉读者在学完本章之后应该掌握哪些要点，帮助读者在学习时，将注意力集中到主要问题上，以提高学习效率。在开始讲述每章内容之前，我们都设计了一个小故事，其目的是想将管理学与生活实际紧密地结合，以启发读者思考，接着引出各章的主题，这样，使读者学起来具体、生动。在讲完一章的内容后，我们列出了本章提要与本章关键词，以提醒读者在学完本章之后应该学会和掌握哪些内容，对本章重要的基本概念有所把握；同时，供读者在总结和回顾时参照。在每章结束后，我们都设有一定数量的复习题，它们都是从各章的内容之中提炼出来的，如果读者学完并掌握了各章的内容，就能顺利地回答这些问题；也可供读者测试和练习之用。此外，每章结束时，我们还为各章特别设计了一个应用案例。其目的是想借助这个案例检验读者综合利用各章所学知识及解决实际问题的能力。同时，各案例之后都设计了讨论题，供读者思考和讨论之用。其次，教科书应该具有中国特色。毫无疑问，管理学的基本理论框架如计划、组织、领导、控制等已得到人们的公认，在本书中，我们试图借鉴西方管理理论体系，结合中国的实际，创建一部富有中国特色的新型管理学教材。因此，我们在选取案例方面力求中国化，编写教材使用的语言也力求本土化。再次，教科书应该使读者读起来趣味盎然。一本好的教科书不应该让读者读起来有枯燥乏味之感，概念、原理的阐述不应该晦涩，而应该是读起来轻松、易懂，趣味无穷。为此，在本书写作过程中，我们试图克服国内教科书中那种从概念到概念、从原理到原理的论述模式和思维定式，而采用案例、图表和故事的形式，把概念、原理融于实例之中，使晦涩的概念生动化，抽象的原理具体化，枯燥乏味的内容趣味化。再其次，教科书应该强调内容贴切，材料适用。一本教科书应该包括哪些内容，不应该包括哪些内容，这是个首先要予以回答的问题。为此，一本教科书的内容应该通过“有这个必要吗？”的标准来检验，对那些读者有需求且必须了解的内容，应该而且必须写入教科书；而对那些读者无需求或需求不大的内容，应尽量不写入教科书。正是基于这种认识，第五版对上一版中一些我们认为读者需求不大的章节和内容做了删除，而对那些我们认为读者有需求且需求比较大的内容和章节做了增补。同时，在写作模式和重点上，我们努力克服过去国内教科书中普遍存在的一种模式：侧重于对概念、原理、发展历史的阐述和侧重于对“为什么”之类的问题做出回答，而对“怎样做”、“发展动态”预测之类的问题则论及很少。因此，我们在修订第五版时，力求既注意对概念、原理和发展历史等问题的阐述，更注意把写作的重点放在对“怎样做”、“发展动态”预测之类的问题的回答上。最后，教科书应该适时。一本好的教科书应该跟踪当时管理学界及管理实践中出现的最新动态，及时吸收管理领域的最新研究成果。在这个变化的时代，管理实践的不断深入，管理理论不断深化，国内外已经涌现出了许多管理方面的最新成果。在这次修订的《管理学》（第五版）中，我们尽可能地吸收了这些管理领域中的最新成果。 二、第五版的特色及新增加的内容 基于上述认识，我们在2006年初对《管理学》（第四版）做了大量的修订，将于2006年4月由中国社会科学出版社出版《管理学》（第五版）。第五版的一个显著特色，就是在各个篇章之前以及章节之中增加了一些与本章内容相关的、富有哲理的小故事，希望这些故事能够对本书的读者起到启迪思考、加深理解的作用。前四版中包含了许多专题和特色，在我们看来是独特且深受广大读者欢迎的，因此，在第五版中，我们把它们都保留下来了。被保留下来的章节主要有管理与管理者、管理思想与理论的发展、管理环境、计划、战略管理、组织、领导、领导行为基础、激励、控制工作和控制方法等内容。同时，新增了中国古代管理思想、核心能力理论、六西格码理论、团队管理等内容，对管理学丛林的理论体系进行了系统的介绍，增补了管理环境、目标和目标管理、组织设计与变革、领导的作用、沟通的原则等内容，这些新增加的内容，在我们看来是十分必要的、有意义的。 三、写作及修订说明 本书的写作大纲由吴照云教授设计。分篇主编为：第一篇，吴志军；第二篇，卢福财；第三篇，李良智；第四篇，胡宇辰；第五篇，欧阳康。各章节的撰稿分工为吴照云（第一章、第二章和第三章）、吴志军（第四章）、欧阳康（第五章和第六章）、卢福财（第七章）、胡大力（第八章）、曹元坤（第九章）、吴良平（第十章）、庄凯（第十一章）、胡宇辰（第十二章）、叶青（第十三章）、李良智（第十四章）和王筱琴（第十五章和第十六章）。最后，由吴照云教授总纂、定稿。本书第四版和第五版的修订工作由吴照云教授和他的同事及学生共同完成，他们是柳振群、庄凯、徐慧、谢先彪、孙德芬、韦振宇、江晓华、李林芳、张荣鑫等。在本书的历次修订过程中，我们尽可能地吸收了管理学科出现的新理论和新观点，但是，书中难免存在观点上的谬误、偏差，敬请广大读者不吝赐正。吴照云2006年2月26日

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