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走进生活的道德教育:杜威道德教育思想研究

纸书售价: 36.0 纸书定价:¥36.0

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引论
一 美国精神的代表
二 思想的重新解读
三 选题的研究现状
第一章 改造观念——实用道德理论
第一节 实用道德理论的内容
一 实用的道德概念
二 道德的人性基础
三 经验的道德内容
四 反省的道德方法
第二节 实用道德理论的特征
一 行动与效果
二 工具与方法
三 经验与反思
四 发展与过程
第三节 实用道德观念的改造
一 主动积极的道德
二 具体的道德判断
三 礼俗和理智结合
四 道德目的即生长
第二章 尊重个体——人性的道德教育
第一节 先天的本能
一 人性与行为
二 冲动与习性
三 兴趣与努力
第二节 人的社会性
一 好群与交往
二 社会的情绪
三 道德与社会
第三节 个人与社会
一 道德的自我
二 积极的自我
三 新个人主义
第三章 统一知行——全面的道德教育
第一节 知与行的关系
一 知行分离的传统
二 认知模式的局限
三 道德知识的特性
第二节 道德教育的全面改造
一 道德观念与关于道德的观念
二 直接的道德教育模式的弊端
三 间接的道德教育模式的建立
第三节 行为习惯的养成
一 行为习惯的概念界定
二 行为习惯的构成因素
三 习惯的养成步骤和途径
第四章 彰显理智——科学的道德教育
第一节 欲望、情感与理智
一 欲望在道德生活中的地位
二 情感在道德生活中的功能
三 理智在道德生活中的作用
第二节 科学的人文主义
一 科学与道德的一致性
二 科学判断与道德判断
三 科学态度与科学方法
第三节 教育的理智方法
一 理智方法的特点
二 反思的理智方法
三 其他的理智方法
第五章 关注生活——现实的道德教育
第一节 现实道德生活中的教育观点
一 教育即生活
二 教育即生长
三 教育即改造
第二节 道德生活中的三对矛盾
一 理想与现实
二 自由与权威
三 原则与情境
第三节 走进现实生活中的道德教育
一 儿童的成长
二 公民的训练
三 教育目的论
结语
附录 五四运动以来中国道德教育理论西学东渐之研究——以杜威道德教育思想的传播为视角
参考文献
后记

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