学校领导研究的知识图景探视
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作者： 刘春责任编辑： 熊瑞出版时间： 2016-08-01ISBN： 978-7-5161-8390-8字数： 226千字浏览人数： 234次所属丛书： 南开大学人权研究系列丛书
内容简介
作者简介
目录
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导论 “全球化—本土化”交互视野下的学校领导研究思考
第一节 基本概念的厘清
一 全球化、国际化和本土化
(一)全球化
(二)国际化
(三)本土化
二 领导和学校领导
(一)领导
(二)学校领导
三 中国元素
第二节 研究的背景、依据和意义
一 研究背景
(一)理论背景
(二)现实背景
二 研究依据
三 研究意义
(一)理论意义
(二)现实意义
(三)发展意义
第三节 本书的研究思路和主要内容
一 思路框架
二 主要内容
第四节 本书的主要数据来源和研究方法
一 主要数据来源
(一)学校领导理论前沿(SSCI，1996—2011，检索时间:2011－11－28)
(二)中国学校领导研究释要
二 研究方法
(一)定性分析法
(二)定量研究法
第一章 西方学校领导研究近况概览
第一节 基于量化统计的学校领导研究管窥
一 学校领导研究地区分布概况
二 学校领导研究著作成果概况
三 学校领导研究学术期刊举隅
四 学校领导研究相关学科子域
五 学校领导主要理论分类检视
六 学校领导研究主题分布情势
第二节 西方学校领导研究的现实背景回顾:以美、英、澳为例
一 三方并促的美国学校领导发展
(一)职前教育与职后发展的失衡
(二)哈佛校长中心的示范
(三)学校领导者标准的出台
二 三阶跃迁的英国学校领导发展
三 喜忧参半的澳大利亚学校领导发展
第三节 西方学校领导研究发展的借鉴启示
本章小结
第二章 西方学校领导理论溯源与传承
第一节 学校领导理论在西方的萌发创生
一 学校领导理论寻根探源
(一)心理根源:基于需要、角色和价值等级的视角
(二)社会根源:基于政治组织、官僚机构、公正和共情的视角
(三)变革根源:基于组织再造的视角
二 回眸学校领导研究的形成起点
(一)“学校管理”和“学校领导”的联系
(二)由学校教育管理研究的创生推知学校领导研究的起点
第二节 学校领导理论的嬗变历程
一 现代学校领导理论探究的四个主要时期
二 四个主要分期下的学校领导理论评介
(一)品质研究时期:19世纪末到20世纪40年代
(二)情境研究时期:20世纪40年代后期到50年代
(三)行为研究时期:20世纪40年代到70年代早期
(四)权变研究时期:20世纪60年代早期至今
第三节 学校领导学术研究发展趋势
一 共词分析的理论认识
二 聚焦共词分析的学校领导理论研究的新进展:探视研究主题
三 基于突现文献的学校领导理论研究的新进展:翘望研究前沿
(一)探索学校领导研究前沿的设想
(二)学校领导学术研究管窥:基于突现文献的可视化描述
(三)学校领导研究前沿的判定
本章小结
第三章 关联等级视角下的学校领导理论的新审视
第一节 关联等级下的学校领导理论的析出
第二节 学校领导理论的深入思考
一 变革型领导和交易型领导
二 魅力型领导
三 共享(式)领导
四 分布式领导
五 管理式领导
六 政治型领导
七 家长式领导
第三节 学校领导理论研究之积木式组块构架
一 整合模型设计
二 分布式学校领导理论的个例解读
本章小结
第四章 中国学校领导研究与理论概览
第一节 中国学校领导研究的发展述评
一 中国学校领导研究的基本概况
二 中国学校领导研究的简要评述
(一)研究审视
(二)简要评述
第二节 学校领导研究在中国的推进发展
一 学校领导铺展的历史轨迹
(一)蒙昧原初阶段:学校教育活动的启迪
(二)先导蓄势阶段:专业课程理论的积淀
(三)系统研究阶段:内促外推的必然选择
二 学校领导研究追踪释要:学科分布和主题挖掘
(一)学科分布窥斑
(二)研究关键词的思考
三 变革中的学校领导角色定位的理论探究
(一)角色定位的依据
(二)角色定位的简明阐释
(三)访谈提纲雏形构建
(四)访谈题目与试测问卷的形成
四 变革中的学校领导角色定位的实证探究:以大连高校为样本
(一)调查问卷的人口统计学分析
(二)调查问卷的信度和效度检验
(三)调查问卷的因子分析
(四)学校领导6大角色定位的六边形发展图
本章小结
第五章 探寻中国学校领导变革研究的新视界
第一节 由“渗延”引发的联想
第二节 臻至学校领导研究的第三极境界
一 “第三极”学校领导研究的阐发
二 对“生命·实践”学派学校领导变革研究的可视化解读
(一)学校领导变革
(二)校本领导—文化领导(School-based Leadership＆Cultural Leadership)
(三)道德领导(Moral Leadership)
本章小结
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