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第一篇 绪论
第一章 文化认同：现代羌人的价值选择
第一节 羌族与羌族文化
一 羌族
二 羌文化
（一）语言文化
（二）释比文化
（三）音乐艺术文化
（四）工艺（技艺）文化
（五）宗教文化
（六）习俗文化
（七）岷江上游古蜀文化——羌文化的外延与发展
三 羌族与羌文化的有关研究
（一）通过田野调查，以较为翔实的第一手资料对羌族社会生活、传统文化和习俗进行了民族志式的具体研究
（二）运用历史学、宗教学的相关理论，将历史考古文献与地方志等资料相佐证，对羌族历史、宗教文化进行研究
（三）羌族宗教、文化的社会功能相关研究
第二节 文化认同的心理学研究
一 文化认同
二 文化认同的结构
（一）文化认同的单维度理论
（二）文化认同的二维结构模型
（三）文化认同的发展阶段
三 文化认同的本质与建构
（一）文化认同的本质
（二）文化认同的建构
第三节 羌文化与中华文化认同：现代羌人的价值选择
一 5·12震后羌文化的重构
二 对羌文化与中华文化的“双认同”是现代羌人的价值选择
第二章 文化认同与心理韧性
第一节 心理韧性：个体创伤后成长的动力
一 心理韧性的概念
二 心理韧性的结构
三 心理韧性的研究范式与模型
（一）心理韧性的研究范式
（二）心理韧性的发展模型
四 心理韧性的评估工具
（一）自陈问卷测量法
（二）投射法
（三）行为症状评定法
五 心理韧性的相关研究
（一）心理韧性与心理健康
（二）文化认同与心理韧性
（三）人格与心理韧性
（四）社会支持与心理韧性
（五）幸福感与心理韧性
（六）应对方式与心理韧性
第二节 羌文化与心理韧性的研究框架
一 羌文化的研究局限
二 心理韧性的研究局限
三 灾后心理韧性的研究
四 研究工具的问题
五 本研究目的和意义
（一）研究目的
（二）研究意义
六 本研究框架和理论假设
（一）研究框架
（二）理论假设
第三章 前期研究：来自5·12极重灾区的调查报告
第一节 羌族、汉族青少年心理健康与应对方式的调查
一 研究目的
二 研究方法
（一）被试
（二）工具
（三）施测程序和统计分析
三 研究结果
四 讨论
第二节 灾区成年人心理健康与应对方式的调查
一 研究目的
二 研究方法
（一）被试
（二）工具
（三）施测程序和统计分析
三 研究结果
（一）不同年龄、性别者灾后心理健康与应对方式状况
（二）不同民族、受教育程度者灾后心理健康与应对方式状况
（三）灾区成年人SCL－90筛查结果比较
四 讨论
第三节 震后12位羌族人心理复原力的质性研究
一 研究目的
二 研究方法
三 研究结果
四 讨论
第二篇 羌族的文化认同的调查研究
第四章 羌族文化认同的特点
第一节 羌文化认同问卷的编制与分析
一 研究目的
二 研究方法
（一）问卷的理论构想
（二）初测问卷的编制和初步修订
（三）正式问卷的编制
三 研究结果
（一）问卷的效度
（二）问卷的信度
四 讨论
第二节 中华文化认同问卷的编制与分析
一 研究目的
二 研究方法
（一）问卷的理论构想
（二）初测问卷的编制和初步修订
三 研究结果
（一）问卷的效度
（二）问卷的信度
四 讨论
第三节 羌族文化认同的特点
一 研究目的
二 研究方法
（一）被试
（二）研究工具
三 研究结果
（一）羌族人文化认同的总体特征
（二）羌族人羌文化、中华文化认同的年龄特点
（三）不同职业、文化程度者羌文化、中华文化认同的特点
（四）年龄与职业、文化程度的交互作用
（五）独生子女与非独生子女羌文化、中华文化认同的特点
（六）不同家庭成员、汉族朋友数量在羌文化、中华文化认同的特点
（七）是否独生子女与家庭成员数量、汉族朋友数量的交互作用
（八）羌民羌文化、中华文化认同的特点
四 讨论
（一）总体特征
（二）性别、年龄差异
（三）职业、文化程度差异
（四）是否独生子女、家庭成员数量、汉族朋友数量差异
（五）不同羌文化、中华文化认同类型的特点
第五章 羌族文化认同的内隐结构
一 研究目的
二 研究方法
（一）被试
（二）测量工具
（三）编制IAT测验程序
三 研究结果
（一）羌族人文化认同的内隐效应
（二）羌族人外显与内隐文化认同的关系
（三）羌族外显、内隐文化认同与感知到主流群体态度、生活满意度的关系
（四）羌族内隐文化认同的影响因素
四 讨论
第三篇 羌族心理韧性的调查研究
第六章 羌族心理韧性的特点
第一节 羌族心理韧性的人口学分类研究
一 研究目的
二 研究工具
三 研究结果
（一）羌族心理韧性的总体特征
（二）独生子女与非独生子女心理韧性的特点
（三）不同职业、文化程度、汉族朋友数量者心理韧性的特点
（四）不同文化认同者心理韧性的特点
四 讨论
（一）羌族人心理韧性的人口学差异特征
（二）不同文化认同类型者心理韧性特征
第二节 不同文化认同者心理韧性的系列相关研究
一 研究目的
二 研究工具
三 研究结果
（一）羌文化认同、中华文化认同、大五人格与心理韧性的关系
（二）羌文化认同、中华文化认同、精神信仰与心理韧性的关系
（三）羌文化认同、中华文化认同、领悟社会支持与心理韧性的关系
（四）羌文化认同、中华文化认同、幸福感与心理韧性的关系
（五）羌文化认同、中华文化认同、应对方式与心理韧性的关系
（六）羌文化认同、中华文化认同、心理韧性与相关因素的关系模型探索
四 讨论
（一）羌文化认同、中华文化认同、大五人格与心理韧性的关系
（二）羌文化认同、中华文化认同、精神信仰与心理韧性的关系
（三）羌文化认同、中华文化认同、领悟社会支持与心理韧性的关系
（四）羌文化认同、中华文化认同、幸福感与心理韧性的关系
（五）羌文化认同、中华文化认同、应对方式与心理韧性的关系
（六）羌文化认同、中华文化认同、心理韧性与相关因素的关系模型探索
第七章 不同文化认同者心理韧性的投射测验研究
一 研究目的
二 研究方法
（一）研究对象
（二）研究方法和工具
（三）计分和统计方法
第一节 羌族人HTP绘画测验的结果
一 双高组、双低组心理韧性状况比较
二 双低组与双高组HTP测验结果
（一）房屋绘画情况
（二）树木绘画情况
（三）人物绘画情况
三 不同文化认同者HTP测验与心理韧性特征的相关分析
（一）双低组HTP测验与心理韧性特征的相关分析
（二）双高组HTP测验与心理韧性特征的相关分析
四 绘画评定的信度和效度
第二节 不同文化认同者HTP绘画特征的心理分析
一 不同羌文化、中华文化认同者HTP绘画特征的心理分析
（一）房屋绘画特征的心理分析
（二）树木绘画特征的心理分析
（三）人物绘画特征的心理分析
二 HTP测验与心理韧性特征的相关分析
附录 HTP绘画测验图例
第四篇 心理韧性：压力下成长的动力
第八章 羌族文化认同影响心理韧性的认知证据
第一节 不同文化认同者对威胁性刺激的注意分配研究
一 研究目的
二 研究方法
（一）实验设计和材料
（二）被试
三 实验程序
四 数据的转换与处理
五 研究结果
六 讨论
第二节 不同文化认同者对威胁性刺激记忆偏向的研究
一 研究目的
二 研究方法
（一）实验设计
（二）实验材料评定
（三）被试
三 实验程序
四 研究结果
五 讨论
第九章 个案研究：9名羌族人的调查访谈
一 研究目的
二 研究方法
三 研究结果
（一）9名羌族受访者的基本情况
（二）个案9例的问卷得分情况分析
（三）9例个案的深入分析情况
四 讨论
第十章 羌族大学生情绪调节能力与心理韧性成长的团体音乐辅导
第一节 羌族大学生团体音乐辅导的量化分析
一 研究目的
二 研究对象
三 研究者和观察员
四 研究工具
（一）音乐材料
（二）自陈量表
五 研究程序
六 研究结果
（一）羌族大学生抑郁、焦虑症状调查结果
（二）羌族大学生心理韧性调查结果
（三）羌族大学生情绪调节方式调查结果
（四）羌族大学生情绪智力调查结果
七 讨论
第二节 羌族大学生团体音乐辅导的质化分析
一 团体辅导摘要分析
二 单元反馈单的分析
三 团队成员自我评价分析
四 团队因子评价单
五 接受式音乐治疗反馈分析
附录 妮莎唱词节选（选自《羌族妮莎诗经》，主编毛明军，2015）
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