教育启蒙与公民人格建构
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出版时间： 2009-07-01ISBN： 978-7-5004-7983-3字数： 196千字浏览人数： 105次
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导论
一 人格的意蕴与教育的启蒙使命
二 教育启蒙与人格建构的历史考察
三 教育启蒙的时代困境及其批判
四 教育启蒙及其理念的反思与公民人格的展开
第一章 教育的启蒙使命
一 教育：人共同行走的必由通道
二 教育启蒙：敢于明智与理性自由
三 理性的变异：启蒙的辩证法
四 教育启蒙与个人真实性
第二章 知识论：实证主义教育观批判
一 西方知识论传统与教育理念的演变
（一）古希腊的知识类型与教育理念
（二）基督教和中世纪的知识类型和教育理念
（三）近现代知识类型与教育理念
二 实证主义知识论与现代教育理念
三 现代教育的实证经验理性基础
第三章 美德论：教育与道德价值
一 道德教育的人性论基础
二 科学求真与伦理求善
三 德性是道德教化的基础
四 道德教育的历史旨趣
五 人是道德教化的终极目的
第四章 信仰论：教育与理想信仰
一 真理（知识）与意义（信仰）的分离
二 教育的实用化与理想信仰的失落
三 信仰教育与责任承担
第五章 教育与公民人格建构
一 现代公民社会的精神品格
二 教育的目的是培养具有信仰、德性和知识的公民
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