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引言
第一章 德育职能问题提出及概念解读
一 德育职能问题的提出
（一）德育对人类社会生活有用性——价值活动的审视
（二）德育职能的忽略和混同——现实问题的思考
（三）德育职能研究的价值——期望之思
二 德育职能的释义和解读
（一）德育职能研究的现状
（二）德育职能的蕴涵
（三）德育职能的相关概念
三 社会运行（现实）中的德育职能
（一）社会结构中的德育职能
（二）学校系统中的德育职能
（三）不同学段中的德育职能
第二章 德育职能的历史演进
一 德育职能的缘起
（一）德育职能产生于社会发展的一定阶段
（二）德育职能是（缘于）社会发展对德育的需要
（三）社会现实的需要规定着德育职能
二 社会发展进程中德育职能及其演变
（一）以管理为取向的德育职能
（二）以规范为取向的德育职能
（三）以发展为取向的德育职能
（四）德育职能的分化与整合
第三章 德育职能研究的理论
一 国外关于德育职能理论的见解
（一）毕达哥拉斯和亚里士多德关于德育职能的思想
（二）中世纪宗教德育职能思想
（三）培根、夸美纽斯、洛克和爱尔维修关于德育职能的思想
（四）狄德罗、卢梭、亚当·斯密的德育职能思想
（五）裴斯泰洛齐、康德、赫尔巴特的德育职能思想
二 中国历史上有关于德育职能的思想
（一）西周姜尚和周公的德育职能思想
（二）先秦孔子、孟子、荀子的德育职能思想
（三）汉代以董仲舒为核心的德育职能思想
（四）宋明理学中的德育职能思想
三 马克思主义关于德育职能的观点
（一）关于发展职能的论述
（二）关于灌输职能的论述
（三）关于保证职能的论述
（四）关于教化职能的论述
四 毛泽东对德育职能的论述
（一）德育具有保证职能
（二）德育具有发展职能
（三）德育具有协调职能
五 邓小平关于德育职能的思想
第四章 德育职能确立的根据
一 社会需要——德育职能确立的基本根据
（一）社会正常运转对德育的需要
（二）社会发展对德育的需要
二 德育对象即社会个体对德育的需要——德育职能确立的重要根据
（一）德育关注个体需要的必要性
（二）个人适应社会生活对德育的需要
（三）个人在复杂的环境中进行选择产生对德育的需要
（四）个人发展实现主体性的需要
三 德育对自己使命的体认——德育职能确立的决定性根据
（一）对德育职能的研究
（二）对德育本质的体认
（三）对社会需要和个体需要的认识
第五章 德育职能的内容体系建构
一 德育的管理职能
二 德育的教化职能
三 德育的服务职能
四 德育的导向职能
五 德育的灌输职能
六 德育的指导职能
七 德育的秩序职能
八 德育的发展职能
第六章 德育职能转化及与德育诸要素的关系
一 社会需要向德育职能转化
二 德育职能与德育基本理论诸要素的关系
（一）德育职能与德育本质
（二）德育职能与德育目标
（三）德育职能与德育过程
（四）德育职能与德育效果
（五）德育职能与德育主体
（六）德育职能与德育内容
（七）德育职能与德育方法途径
第七章 德育职能建设的思路
一 德育职能主体的提升
（一）强化德育主体的责任意识
（二）认识德育职能的内容及根据
（三）提高德育实践的能力水平
二 德育职能系统的整合
（一）学校内部职能的整合
（二）不同层级学校的整合
（三）家庭社会学校的整合
三 社会的制导与保障
（一）社会制约的客观性
（二）舆论导向的方向性
（三）条件保证的现实性
结语
参考文献
后记
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