南岭知春——数学教学及教育探研集
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作者： 邓海棠责任编辑： 史慕鸿出版时间： 2013-08-01ISBN： 978-7-5161-3073-5字数： 220千字浏览人数： 292次所属丛书： 澳门中华教育会澳门教育丛书
内容简介
作者简介
目录
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§1 平凡中孕育着伟大——杜郎口中学“教育革命"模式的启发与思考
平凡中孕育着伟大
杜郎口模式的渊源与外延
杜郎口模式的启发与思考
杜郎口“教育革命"的思考
感悟
§2 谈谈教学人员专业化
一 教学人员专业化的必要性
二 怎样使教学人员专业化
三 教学人员专业化怎样规范
四 教学人员专业化的持续发展
§3 加强澳门青少年的民主法治精神之我见
一 统一思想，提高认识
二 突出重点，普遍开展
三 注重方法，讲求实效
§4 谈谈如何提升师德和专业素养
一 富有一颗爱心
二 坚定信念，爱岗敬业
三 身教重于言教
四 建造人格魅力
五 进行教学反思
§5 《私框》通过后对教育发展的影响之我见
§6 我的班主任工作心得
§7 说说“一无是处"之“1"在高中数学中的运用
一 比较大小，“1"是目标
二 巧妙构设，“1"是桥梁
三 几何之圆，“1"是半径
四 条件证明，“1"是突破
五 解题联想，“1"是范围
六 发散公式，“1"是技巧
七 轮换对称，“1"是极致
§8 又是校际奥数时
1.引入
2.推证
3.例用
4.附加
§9 沪澳高中毕业生数学开放题解题能力比较
第一章 引言
一 研究的背景
二 研究的目的
三 研究的意义
四 研究的问题与方法
五 研究的过程简介
第二章 关于数学开放题研究的综述
一 数学开放题的产生
二 国际的研究现状
1.日本
2.美国
3.中、日、美以外的其他国家
三 国内的研究现状
1.从学科范围看
2.从研究类别看
3.从研究课题的受重视程度看
第三章 数学开放题解题能力的界定
一 解题能力的定义
二 数学开放题的概念
三 数学开放题解题能力的界定
第四章 沪澳高中毕业生数学开放题解题能力的调查和研究（前测）
一 研究对象和研究方法
1.研究对象
2.研究方法
二 调查内容
三 问卷调查及测试的总体情况
1.两地男生的问卷调查情况及比较分析
2.两地女生的问卷调查情况及比较分析
四 调查研究的信度和效度
1.信度（Reliability）
2.效度（Validity）
第五章 上海与澳门高中毕业生数学开放题解题能力的调查和研究
一 参与正式测试及问卷调查的学校
二 正式测试及问卷调查的总体情况
三 正式测试的调查问卷和开放题题目（见附录三）
四 正式测试的开放题解题能力水平级别评定（见附录四）
第六章 沪澳高中毕业生数学开放题解题能力比较及分析
一 沪澳高中毕业生数学开放题解题能力比较
二 沪澳高中毕业生数学开放题解题能力差异的分析
三 小结
第七章 沪澳数学课堂教学案例分析
一 沪澳课堂教学分析
二 上海市课堂教学案例分析
1.课堂教案的设计
2.课堂教学分析
三 澳门课堂教学案例分析
1.澳门课堂教学设计
2.澳门课堂教学分析
第八章 沪澳高中毕业生数学开放题解题能力比较的反思
附录一
附录二
附录三
附录四
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