内容简介
作者简介
目录
目录
第一章 绪论
一 教育伦理学的学科依据
(一)伦理实体:教育的人文本性
(二)教育伦理学:教育与伦理的融合
(三)追寻道德:教育的伦理意蕴
二 教育伦理学的研究主题
三 教育伦理学研究的历史回眸
(一)国外教育伦理学研究管窥
1.加强教育职业伦理和教师素养研究
2.强调教师职业道德品质的培养和教育
3.对教育伦理问题展开具体和总体的探讨
(二)中国传统教育伦理思想述要
1.推崇“师德、师表”的教育伦理思想
2.重视“德教、修身”的教育伦理思想
3.主张“平等、人本”的教育伦理思想
四 我国教育伦理学研究现状综述
(一)教育伦理学研究视阈的拓展
1.教育伦理学是探讨教师职业道德的科学
2.教育伦理学是探索德育规律的学问
3.教育伦理学是研究教育领域善恶矛盾的科学
(二)教育伦理学价值目标的定位
1.教育伦理价值的终极目标
2.教育伦理价值的直接目标
3.教学伦理价值的内外向度
4.教育伦理价值的未来向度
(三)教育伦理学规范体系的建构
1.教育的伦理原则
2.教育的伦理规范
3.教育的伦理范畴
(四)教育伦理学精神内涵的探析
1.教育的伦理特性
2.教育的伦理本性
3.教育的伦理德性
(五)教育伦理学实践机制的研究
第二章 教育伦理的价值追求
一 教育伦理的价值前提
(一)尊重生命的教育
(二)回归生活的教育
(三)增进自由的教育
二 教育伦理的价值取向
(一)最高价值目标:教育善
(二)基本价值追求:教育者德性和善行
(三)一元价值导向与多元价值取向
三 教育伦理的价值关怀
(一)教育实践中“人”的问题
(二)教育当“以育人为中心”
(三)以人的全面发展为旨归
第三章 教育伦理的核心范畴
一 教育人道
(一)教育人道之必然
(二)教育人道之内涵
(三)教育人道之实践
二 教育公正
(一)教育公正之必要
(二)教育公正之内容
(三)教育公正之实现
三 教育良心
(一)教育良心的内涵和特征
(二)教育良心的道德价值
1.教育良心对教师的道德行为起着定向作用
2.教育良心能增强教师对教育事业的使命感
3.教育良心促进教师生命价值的自我实现
(三)教育良心的形成机制
第四章 教育伦理的规范建设
一 教育伦理规范建设之意义和使命
1.“以真律教”与“以善律教”
2.“规范他律”与“道德自律”
3.“设定应然”与“昭示依据”
二 教育伦理规范之合理性要件
(一)教育伦理规范的形式合理性
(二)教育伦理规范的实质合理性
三 教育伦理规范之合理性依据
第五章 教育伦理的功能向度
一 教育伦理的两个功能向度
(一)抑恶与扬善之必要
(二)抑恶与扬善之可能
二 抑恶与教育伦理的他律
(一)重视教育伦理的道德调控
(二)确立教育伦理底线
(三)拷问教育伦理责任
三 扬善与教育伦理的自律
(一)培养教育者的教育道德理性
(二)增进教育者的教育道德情感
(三)提高教育者的教育道德能力
第六章 教育伦理的研究视域
一 从个体善走向社会善
(一)个体善走向社会善的理论阐释
(二)个体善走向社会善的现实依据
二 个体善与个体教育伦理
1.个体教育伦理之意义
2.个体教育伦理的基本内涵
三 社会善与社会教育伦理
1.社会教育伦理之意义
2.社会教育伦理的基本内涵
第七章 教育伦理的实现机制
一 教化机制
二 评价机制
三 激励机制
四 主体机制
版权所有：中国社会科学出版社 备案序号： 京ICP备05032912号-1 地址：北京西城区鼓楼西大街甲158号 邮编：100720
客服中心
收藏
消息
反馈