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本书以马克主义理论为指导,运用历史逻辑的研究方法,遵循从抽象到具体的思维路径,批判与建构并举,论证了由教化与超越的矛盾结构共同决定的道德教育价值取向嬗变的理论及基本范式。文章深入剖析了发生在中国德育史上的典型案例,揭示出了历史的“必然性”与“偶然性”的契合,挖掘出了道德教育中“超越性”力量的可贵之处。文章提出了“面向他者的道德教育”理论,为中国道德教育的进一步发展指出了理应秉持的价值取向。文章指出,面向他者的道德教育是道德教育所应具有的一种价值取向,是道德教育所应秉持的一种理念,是构建道德教育理论的一种思维方式,是指导道德教育实践的一种哲学精神,更是道德教育实践本身所应具有的一种精神品格与价值自觉。
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李建国,男,1981年12月生,甘肃正宁人,法学博士,硕士研究生导师。2010年进入华中科技大学任职至今。主要研究道德教育、马克思主义理论教育与人的发展理论研究。近年来在《高等教育研究》、《伦理学研究》等刊物发表道德教育、马克思主义理论类相关论文十余篇,主持国家社会科学基金青年项目《大学生马克思主义理想信仰的生成机理及实证研究》、华中科技大学自主创新基金青年项目《思想政治理论课教学与大学生理想信仰生成的关系研究》等多项课题。
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