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本书以非物质文化遗产传承的本体论及教育人类学理论为基础,基于恩施地区非遗传承人健康现状的调查,分析恩施土家族非物质文化遗产传承中存在的困境,提出教育培养是新生非遗传承人成长的主要方式;进而以巴东县 “撒叶尔嗬” 口传教育为实例阐释学校教育必然成为培养非物质文化遗产传承人的重要传承模式;通过对比分析提出高校教育是传承非物质文化遗产的必然选择,以湖北民族学院为案例探讨非物质文化遗产传承人是非物质文化遗产教育的中心环节,校园文化活动是培养非物质文化遗产传承人的有效手段,并重点从营造非遗校园文化氛围、开展课堂教学文化活动、优化校园文化活动载体、创新校园文化活动方案四个方面探索了非物质文化遗产传承人培养的校园文化活动路径。
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郑娅,湖北恩施市人,土家族,中共党员。湖北民族学院副教授,硕士研究生,毕业于中南民族大学民族学专业。研究方向:少数民族教育、高校思想政治教育。长期从事辅导员工作,从事民族高校的思想政治教育与教学,公开发表学术论文20余篇,获地厅级优秀论文二、三等奖各1篇;主持国家教育部、湖北省教育厅、湖北省民宗委科研课题4项。 池永文,男,副教授,硕士研究生。华中师范大学国家文化产业中心博士研究生,研究方向:文化资源与文化产业,中国现当代文学。长期从事中国文学和中国文化的教学与研究 ,曾公开发表学术论文20多篇,获得地厅级优秀论文三等奖,主持或参与国家教育部、湖北省教育厅、省民委科研课题3项。
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